揚子晚報網5月31日訊（通訊員 莊旭 記者 萬凌雲 姜天聖）5月28日，鎮江市丹徒區中學物理名師工作室暨物理課堂轉型成果推廣聯合教研活動在江蘇省大港中學順利舉辦中學。本次活動由工作室主持人、學校副校長紀金忠主持，聚焦“學習即研究”理念，匯聚區域物理教育骨幹力量，共探課堂轉型路徑，共話素養教學新篇。
現場
活動伊始，工作室成員黃靜堡老師帶來《電容器》示範課中學。課堂以實驗探究為主線，精心創設教學活動，層層遞進引導學生主動思考、動手實踐，充分激發學生物理探究興趣，課堂示範效果顯著，獲得現場聽課教師一致好評。丹徒區教師發展中心研訓員顧家國對本節課進行精準點評，他指出，本課緊扣教學目標，概念構建邏輯清晰、循序漸進，實驗設計新穎創新，探究主線明確，學生探究過程紮實深入，是一節高質量的素養導向物理課。
交流環節，常州教科院劉霽華教授（二級教授）向紀金忠副校長贈送專著《學習即研究：指向素養髮展的物理課堂轉型與重構》，並表示，江蘇省大港中學作為物理課堂轉型與重構實踐學校，希望持續踐行“與課改同行，根植於課堂，服務於一線”理念，助力教學成果落地推廣中學。
紀金忠副校長作《課堂轉型的校本實踐—基於“學習即研究”理念的高中物理教學探索》專題報告，從七個維度系統闡述該理念在高中物理教學中的實踐路徑，內容詳實、案例鮮活，獲劉霽華教授（二級教授）高度認可中學。隨後，劉教授以《學習即研究：指向素養髮展的物理課堂轉型與重構》為題開展專題講座，從五個方面深度剖析研究過程，強調研究成果需推動學習觀念重建、教學正規化重構、教學行為重塑，激勵在場物理教師勇於探索創新，為培育新時代高素質人才夯實教育根基。
鎮江市教育科學院譚慶仁院長解讀鎮江市“學科中心制”推行初衷，提出教研工作應從單純“磨案”轉向“磨課”、從“教學內容研討”轉向“教學內容落實”，聚焦課堂實效提升中學。該理念與劉霽華教授倡導的物理課堂轉型方向高度契合，核心均為提升課堂教學質量、促進學生核心素養髮展。
合影
活動最後，黃衛榮校長作總結髮言中學。他充分肯定本次教研活動的成效，鼓勵學校物理組教師積極吸納先進教學理念，將“學習即研究”理念融入日常教學，深耕課堂改革，推動教研成果轉化應用，助力學校教育教學質量邁向新臺階。
此次聯合教研活動搭建了區域物理教學交流的優質平臺，進一步明晰了物理課堂轉型與素養培育的實踐方向中學。未來，紀金忠物理名師工作室將持續發揮引領輻射作用，以研促教、以教提質，推動區域高中物理教育高質量發展。
校對 胡妍璐
