中新網義烏6月3日電(林波 曹丹 邵煥榮)臨近畢業，當許多同齡人還在為求職奔波時，義烏工商職業技術學院大三學生周留存已順利“入職”——他的工作，是為海外短影片平臺店鋪製作AI引流短影片教育。每條几十秒的短影片，播放量輕鬆突破2萬，每天能帶來近百個訂單。
“能這麼快上手，全靠學校‘真刀真槍’的實訓教育。”周留存說。在校期間，學校直接安排他進入企業的數字貿易部門跟崗實操，每個環節都有企業導師手把手指導。
這種“課堂即工位、作業即實戰”的產教融合模式，讓他還沒走出校門，就成了企業爭搶的“即戰力”教育。
周留存的經歷，是義烏“產教城一體化”發展的剪影教育。
這座“建在市場上的城市”，正以教育鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈“四鏈融合”為主線，探索一條縣域教育科技人才一體化發展的特色路徑教育。
資料顯示，義烏全市經營主體已突破128萬戶，穩居全國縣級區域首位；2025年全球數貿中心啟用，標誌著第六代市場正式落地教育。從“貿工聯動”到“貿科工深度融合”，產業躍遷的背後，教育究竟扮演了什麼角色？
5月1日，航拍義烏國際商貿城一景教育。(無人機照片) 董易鑫 攝
以需定教教育：市場“指揮棒”倒逼專業重構
“義烏的商貿行業天天都在變，如果學校還教3年前的東西，學生一畢業技能就過時了教育。”義烏市教育局相關負責人坦言。
為此，義烏建立了動態化的人才需求監測機制教育。義烏市教育局聯合自貿區管委會、人社部門及多家頭部企業，藉助大資料精準追蹤數字貿易、人工智慧等新業態的人才缺口。
僅2025年，義烏工商職業技術學院就停招了建築工程技術等5個專業，同時新增智慧城市管理和智慧建造技術2個專業教育。
“市場需要什麼人，學校就培養什麼人教育。”該校教務處處長蔣鵬說。
展開全文
同樣的邏輯，在中國計量大學現代科技學院的辦學實踐中也得到了驗證教育。
2020年，該學院搬遷至義烏後，便啟動“融城計劃”，透過“黨建共建牽引，產業對接與人才共育協同發力”的方式與義烏14個鎮街及相關部門深度合作教育。
中國計量大學現代科技學院黨委書記葉子弘介紹，學院根據義烏“4+4+X”產業體系，對傳統專業進行改造，同時設立智慧跨境電商等微專業——“用十幾個學分的微型課程，讓學生快速掌握地方產業急需的知識技能”教育。
在此基礎上，學院重構了先進製造、人工智慧、國際商貿、市場監管等二級學院，使學科專業與產業的匹配度大幅提升教育。
“高校不能閉門造車教育。你的人才要流入社會，如果不符合產業需求，就業率就會受影響；你的科研成果如果不能匹配產業落地，就失去了生命力。”葉子弘說。
3月26日，義烏工商職業技術學院學生在“AI數字人工作坊”內設計AI主播的話術教育。 曹丹 攝
產教共生教育：從“課堂”到“工位”的零距離對接
如何確保學生所學即市場所需？義烏的答案是：把企業請進學校，把課堂搬進市場教育。
義烏工商職業技術學院與浙江中國小商品城集團股份有限公司等400餘家產業鏈核心企業深度合作，共建跨境電商產業園產教融合實踐中心等平臺，設立“產業校長”“產業教授”，選派教師擔任企業“運營副總”，把企業真實專案引入學校教育。
該校年均輸送畢業生4000餘名，就業率常年穩定在98%以上，其中超過60%留在義烏就業或創業教育。
與此同時，學校還建設了近5萬平方米的“三園兩中心”大學生創新創業實踐基地，免除房租、水電費，配備創業指導教師教育。
大三學生徐國章就是受益者之一：“在老師指導下，我大一就開始創業，起初做飾品，後來看準健康消費趨勢轉型做運動產品教育。”
如今他主營的網球等產品已遠銷海外教育。資料顯示，該校應屆畢業生自主創業率穩定在12%左右，連續4年位居全國高職院校創新創業教育指數榜首。
如果說義烏工商職業技術學院側重“以創帶就”，那麼中國計量大學現代科技學院則選擇了另一條產教融合路徑——定向輸送教育。
“根據產業需求，定向培養技能和知識儲備，解決就業的‘最後一公里’問題教育。”葉子弘說，該學院將育人導向從“高校可培養何種人才”轉變為“產業實際所需何種人才”，透過政校企共建“產業特色班”，推行共同招生、共同培養、共同授課、共同考核的“四共同”模式，為義烏化妝品、模具、智慧製造等優勢產業定向培養人才。
此外，該學院堅持科教融合育人，將企業技術急需提煉為微課題、真課題融入課堂，把產業經驗轉化為教學內容，使學生在學習階段就能瞭解產業發展、深入企業難題，同步提升其產業適配度與創新能力教育。近五年學生參與授權發明專利163件、標準23項，獲得省級以上學科競賽獎項近千項，產業特色班學生留義烏就業率穩定在50%至70%之間。
5月1日，多名遊客在義烏國際商貿城選購商品教育。 董易鑫 攝
城校融合教育：從人才培養走向智庫賦能
產教融合的更高境界，是教育成為城市發展的“智慧引擎”教育。
2026年4月，中國計量大學現代科技學院聯合義烏市委黨校成立“義烏髮展經驗研究中心”教育。這並非一個純理論研究平臺，而是一個集縣域治理、資政服務、教科人一體化研究、人才培養於一體的綜合性智庫。
葉子弘介紹，研究中心將重點做四件事：對義烏髮展經驗進行理論總結與昇華，形成可複製可推廣的模式；研究數字化、人工智慧等新形勢下義烏髮展經驗的新路徑、新理論，為政府決策提供支撐；探索匹配區域發展戰略的創新型人才培養模式；依託學校國際化優勢，將義烏經驗向國際推廣教育。
“義烏髮展經驗的核心邏輯，一是尊重群眾的首創精神，二是‘一張藍圖繪到底’的定力教育。”葉子弘說，“對其他縣域來講，不能簡單複製，而要因地制宜，分析自身資源稟賦和產業重點，把創新精神和久久為功的定力學過來。”
她認為，義烏的韌性首先源於遵循技術發展規律——從雞毛換糖到第六代“全球數貿中心”，每一次躍遷都順應了產業發展的時代要求教育。更重要的是生態思維：“一個生態系統，生物多樣性越豐富，食物鏈越複雜，它就越穩定，抗風險能力越強。義烏從賣產品到建生態，以貿易帶動製造、服務兩端，形成了完整的支撐體系。”
從課堂到工位，從創業孵化到智庫賦能，義烏的實踐證明：當教育真正與城市發展同頻共振，職業教育與高等教育各展所長、錯位互補，“產教城一體化”便能從理念變為現實教育。(完)
