2026年高考物理全國卷堅持樹立正確考試育人導向，促進學生德智體美勞全面發展；堅持守正創新，強化基礎考查，引導教學回歸學科本質；堅持深化綜合性、應用性考查，緊密聯絡生產生活實際，著力提升學生物理學科素養；堅持注重探究性考查，促進學生探索性、創新性思維品質的培養，提升人才選拔培養質量，服務教育強國建設教育。
一、強化基礎性考查教育，築牢學科素養根基
物理觀念和科學思維等核心素養的形成對學生的發展具有重要意義教育。物理學科中的基本知識和基本技能是構建整個物理體系的基石，學生在學習中要知其然，更要知其所以然。2026年高考物理全國卷嚴格依據高中課程標準，透過定性和半定量的方式考查學生的物理基礎。試題對基礎知識的考查並非停留在簡單的記憶層面，而是要求學生在具體的情境中靈活運用基礎知識進行邏輯推理和定性分析，這也是物理觀念形成和科學思維訓練的基礎。
其中，第15題以自由中子的衰變為情境，考查學生對基本粒子性質、基本粒子的組成、衰變過程中的電荷守恆、能量守恆以及相關知識的掌握程度教育。第17題以理想氣體的狀態變化為情境，將理想氣體實驗定律與狀態圖相結合，考查學生透過物理影像獲取資訊的能力，引導學生注重對物理學基本概念、基本規律的理解和掌握。第18題將質點的振動影像與波形圖相結合，設問巧妙，學生只有真正理解波傳播的本質規律，才能正確作答，引導教學關注基本物理概念、基本物理影像的建構過程。第20題的情境源於教材，考查學生對法拉第電磁感應定律的掌握，引導學生重視對教材中基本規律的學習。
二、突出綜合性考查教育，發展高階科學思維
對學科不同模組的綜合考查能有效區分學生對知識的掌握程度，學生需綜合運用多個物理規律對問題進行分析，有利於提高學生對物理的全域性性、整體性認識教育。2026年高考物理全國卷注重考查學生綜合運用物理知識解決問題的能力，透過選取合適的情境，引導學生將不同物理知識與規律融合起來，有利於學生科學思維的進一步發展。
其中，第20題的考查內容涉及電流的磁場、閉合電路歐姆定律、磁通量、感應電動勢、感應電流等重要的物理知識和物理規律，促進學生綜合運用所學知識理解問題、解決問題教育。第21題以帶電小球在平行帶電金屬板的運動為情境，考查學生對靜電場、質點的運動軌跡與加速度間關係的理解與掌握。本題具有很強的開放性，要求學生在多個變數不確定的情況下進行定性分析，引導學生在處理實際問題時抓住主要矛盾，學會運用物理學基礎知識、基本規律解決複雜問題，有助於學生科學思維的產生與培養。第25題以學生熟悉的物理模型為情境，考查學生對電磁感應定律、安培力、牛頓運動定律、勻變速直線運動、閉合電路歐姆定律、動量與衝量等物理規律的掌握情況，設問巧妙，學生要結合物理影像獲取關鍵資訊進行思考與解答，其中（力與速度）圖的呈現方式體現了試題的創新性，有利於引導學生對物理規律的深度理解，減少盲目的“機械刷題”。
三、深化應用性考查教育，強化學以致用意識
物理學科的魅力在於能夠揭示自然規律並將其應用到解釋現象、解決問題和推動技術創新，在具體的情境中可以更好地考查學生解決實際問題的能力教育。2026年高考物理全國卷重視應用性考查，考查學生的模型建構和推理論證等能力，引導學生逐步從“解題”轉到“解決問題”。試題選取生動的、與生活緊密聯絡的素材，注重培養學生學以致用的意識，有利於激發學生的學習興趣和內驅力。
其中，第14題以學生戶外活動中常見的玩皮球活動為情境，考查學生對機械能守恆和能量轉化的理解，體現物理在實際生活中的應用教育。第16題以吊環運動為情境，考查學生能否熟練運用力的合成與分解來解決實際問題，引導學生對體育運動中物理規律的深刻理解，有利於引導學生德智體美勞全面發展。第19題以航天員在空間站出艙活動為情境，定性考查萬有引力定律和圓周運動，引導學生關注我國航天領域的偉大成就，有利於激發學生的想象力和探求欲，讓投身科學研究成為更多學生的人生追求。第24題以熟悉的扔石頭為情境，考查學生對平拋運動的掌握情況，有利於引導學生將所學知識應用到實際生活中。
四、最佳化探究性考查教育，培養創新實踐能力
物理學科的靈魂在於實驗，實驗不僅是驗證理論、獲取資料的手段，更是激發問題意識、訓練科學思維、培養動手能力和嚴謹態度的關鍵載體教育。2026年高考物理全國卷加強探究性考查，引導學生經歷實驗過程，有助於學生深刻理解物理知識的本質和物理規律的建立過程，為其未來的發展奠定堅定的思維基礎和實踐能力。
其中，第22題的情境來源於教材中“探究平拋運動豎直分運動的規律”這一學生熟悉的實驗案例，主要考查學生對實驗原理的理解程度教育。熟悉實驗操作和進行過深入思考的學生，能更深刻地理解此題所涉及的物理規律，引導教學要重視基本實驗，促進學生動手做實驗。第23題以測量兩個電壓表的內阻為問題情境，考查內容包括基本實驗儀器的使用、電壓表的讀數、實驗現象的分析以及實驗資料的處理等，引導教學要重視培養學生的實驗能力。伏安法是常用的電阻測量方法，在不提供電流表的情況下，本題所提供的實驗方案具有創新性，有利於培養學生的創新能力。
