【張秋憲專欄】
警惕小學生“過度勤奮”
原創作者|張秋憲（陝西省素質教育學會會員小學，政協乾縣第十二屆、十三屆委員會委員，乾縣陽峪祝家堡小學校長）
經常聽到一些師生和家長談論學習方法，其中，免不了強調一點：無論什麼樣的學法都離不開勤奮，只有勤奮學習，成績才有望更上一層樓小學。
然而，筆者作為一名從教近30年的小學教師，聯絡小學生的身體機能、知識基礎、學習能力和成長經歷等實際，不敢苟同以上觀點小學。 首先、小學階段正是學生身心發育和健康成長的重要時期，長期的題海苦戰、加班加點、勤學苦練，勢必超越小學生的生理、心理極限，致使近視、脊椎彎曲、心悸失眠、孤僻痴呆等異常現象在小學蔓延。 其次、勤奮雖然是一個人實現理想必備的前提條件之一，但不是絕對、唯一的條件。
因此，小學生的學習生活必須勞逸結合，不會休息、不願休息、不能休息的小學生，肯定不會達到最佳的學習狀態和效果小學。所以，小學生不必壓垮板凳、廢寢忘食，更不必“頭懸樑、錐刺骨”。
作為老師或家長，不能為了片面追求教學高分、優異成績和升學率而延時教學或以大量的課業、作業來壓制學生（孩子），“逼”學生（孩子）成才小學。應大力實施高效課堂，營造寬鬆、靈活、自主的學習氛圍和民主、平等、和諧的家教環境，充分激發學生（孩子）的學習興趣，精講精練、小組討論，提升教學輻射效應和效果。
各小學生也不能無的放矢、過度勤奮，要在學習技巧和技能上下功夫，儘快選擇一種切合自己實際的學習方法，加之適度的勤奮，必將在輕鬆愉悅的氛圍中達成學習目標小學。
