本文為文匯出版社、果麥文化新近出版的《高考閱讀熱點素材》序素材。作者為國家“萬人計劃”教學名師，上海市特級教師，正高階教師，復旦大學附屬中學語文教研組組長，上海師範大學兼職教授。入選教育部新時代名師名校長培養計劃、教育部新時代領軍教師培養專案、上海市雙名工程高峰計劃等。
這本書是《文匯報》“筆會”副刊三十多篇文章的彙編素材。眾所周知，“筆會”是報紙副刊中的翹楚，彙集了一大批名家以及新秀，擁有數量龐大的忠實讀者。然而副刊在人們的印象中是個舞文弄墨、以文會友的平臺，怎麼會跟高考，乃至高考的命題扯上關係呢？
提到高考命題，作為一線教師，我可是有很多話要說的，確切地說，有很多苦水要訴素材。命題是個苦差事，其中文學性文字的命題難度又是最高的。
考試本是原作者、命題者、解題者以及閱卷者的博弈，命題自然是其中關鍵的一環素材。怎麼樣算是好的題目呢？以文章內容理解類的題目為例，不能讓所有的人都做對，也不能讓所有的人都做不對；要讓大部分人能做對，少部分人做不對。最好是讓大部分能做對的人當中，有一部分人是真對，有一部分人似對非對，這樣答卷賦分才會有區分度。
放在文學性的文字上，還有個麻煩的問題素材。那就是作者的本意、命題者的理解、解題者的理解，以及閱卷者的理解可能各不相同。這是因為文學文字往往具有多元解讀的可能。命題者既要照顧作者的本意，又要考慮解題者的層次，還得考慮閱卷的需求，真是難於上青天。
要解決難題，重點是要選擇合適的文字素材。與命題相對應，適合的文章不能一覽無餘，所有的人都能看懂的文章沒法出題；也不能雲山霧罩，所有人都看不懂的文章也沒法出題。要讓大部分人能看懂，小部分人看不懂；最妙的是要讓能看懂的人當中有一部分是真懂，有一部分是似懂非懂。換個角度來講，作者、命題者、解題者、閱卷者的理解要能產生共振，要有相當一部分確定的東西，但是又不能夠全然相同，要留有可生髮的餘地。
高考命題當中還有一類是偏藝術鑑賞的，比如構思特點題、語言鑑賞題、作用題等素材。這種題目需要原文真的有特色。假如文章中有個比喻“像雪一樣白”，就不可能在這裡出一道題分析這個比喻的妙處，因為這個比喻司空見慣，幾乎已成基本詞彙，實在看不出有什麼新奇之處。
文字難度合適，有特色，難道就可以了嗎？不，遠遠不夠素材。高考除了選拔人才之外還有一個核心功能叫作“立德樹人”，具體來說，需要“以文化人”“以文育人”，提升人文素養、審美能力。所以語文卷的選文還得價值觀正確，起到“化”的作用。
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有了這些難處，一篇完全適合命題的文章，簡直是可遇而不可求素材。《論語》當中有一句話叫“朽木不可雕也”，面對不適合的文章，再高明的命題者也設計不出好題目。我輩命題人無不在日常閱讀中披沙揀金，一旦發現好文章，就趕緊點贊收藏，以備不時之需。
那麼這樣的文章要到哪裡找呢？名家名作自然是首選，但有個問題，現在資訊發達，稍微一搜尋就會發現既有的文章幾乎都被出遍了，用名文來出題很難保證原創性，所以最好是把“名家名作”改成“名家新作”素材。但是名家就那麼多，一直都是老面孔，又未免會引發審美疲勞，所以還要有些新人新作。這麼一來，報紙的副刊自然就成為找文章的好去處，《文匯報》的“筆會”則成為一個著名的淘金點：歷年的高考、模考文學類文字很多都首發於此。本書遴選的文章大多都曾入選高考真題或各地模擬題，相關作者的作品也備受各地區出題人的“青睞”。
翻翻本書就知道，這些文章完全符合高考命題的要求（當然，有些篇目限於篇幅需要刪減），具有較高的備考參考價值素材。從文字難度上來說，既不粗淺，也不艱深，有足夠的話外之音、言外之意讓人追尋；從藝術上講，作者功力深厚，有多種風格、多種特色讓人鑑賞——直白點說，就是有豐富的出題點供命題人選擇。至於內容，全書分為九大板塊，全部是高考命題的熱門選題。“鄉土鄉愁·時代變遷”“文化傳承·市井民俗”著眼於文化傳統的時代嬗變，有助於讀者增強文化認同，思考未來的方向；“親情家園·生命思念”“凡人微光·底層溫情”“師者風骨·文人精神”著眼於人的精神與人際關係，有助於讀者感受人間溫情，體悟人性的高貴；“自然哲思·生命感悟”“成長記憶·童年回望”“生活態度·人生哲學”則著眼於人的成長，有助於讀者思考意義，鑄造理想自我；“文人創作·文學思考”是比較特別的板塊，文學氣息濃厚，有助於讀者審美素養的提升。
這樣說來，本書稱為“高考閱讀熱點素材”，乃至要打通高考命題的關脈，雖說有點野心，但也不算太過素材。甚至，照我看來，這些文章對於高考“解題”的意義不下於“命題”。命題與解題其實都是猜謎遊戲。命題人要猜作者是什麼意思，猜解題者會怎麼解；解題人也要猜作者是什麼意思，猜命題人想讓自己怎麼解。站在解題者的立場上來講，文學性文字的難度在於很難設身處地體會文章的情感。高考中的解題者自然是青少年，他們面對露出水面一個尖兒的冰山，何以總是看不到水下是什麼，猜不出這是什麼東西呢？答案就是缺乏生活閱歷，缺乏處理複雜人際關係的經驗。對一個只見過浮木、海獸的人來說，他永遠都會根據露出的尖兒猜那是浮木或是海獸；只有平時見慣了冰山的人才能判斷出那是冰山。
“筆會”的文字最重要的一點就是既有書卷氣，又有人間煙火氣素材。對缺乏具身認知、沒有生活體感的人來說，經常閱讀這些文字，關聯自己的人生經歷或者閱讀經驗，就可以逐漸彌補“在場感”的缺失。從這個意義上來說，“熱點”之熱本身就是一種更整全的認知模型的體現：把同類的文章放在一起，閱讀之後，就可能形成一些規律性的東西，這個才是這本書更重要的意義。所以建議有需求的讀者，多讀這一類文章，不限於本書，也不限於“筆會”一家副刊。果真如此，此書編者拋磚引玉的目的也就達到了。
二〇二六年四月序於滬上夢觀園
